2027广州大学心理健康教育考研专业课必备(含2015-2026年广大841教育心理学真题及答案+笔记习题)

*A-历年考研真题试卷与参考答案*【纸质版】

841教育心理学（原科目926教育心理学）

2015-2026年广州大学841教育心理学（原926）考研真题试卷

2015-2023年广州大学926教育心理学考研真题答案详解

*B-配套资料*【电子版】

《教育心理学》（冯忠良第2版）笔记

《教育心理学》（冯忠良第3版）题库

我国教育心理学的发展

①教育心理学的引入与早期研究（20世纪上半叶）

20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是由房东岳翻译的日本小原又一的《教育实用心理学》（1908）。1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。这一阶段，我国学者主要在教育心理学的引入、介绍和发展上做了大量工作，并结合我国的教育实践进行了本土化研究，但总体上还很薄弱，研究的问题和方法大多是模仿西方，没有太多的理论创新。

②教育心理学的改造、发展与曲折时期（1949年～20世纪70年代末）

新中国建立后，开始了以马克思主义改造教育心理学、学习苏联的时期。这一时期的教育心理学表现出的特点是：

a．日趋与发展心理学相结合；b．引入了与西方不同的学习理论；c．重视人际关系在教育中的作用；d．重视教育心理学研究中的方法论及具体方法研究。我国学者也进行了一些实验研究：儿童入学年龄问题的实验研究；学科心理的实验研究；程序教学研究等。20世纪60年代后期，随着对心理学“伪科学”的批判和“文革”时期的开始，教育心理学遭受了严重挫折，几乎陷入了中断状态。

③教育心理学的恢复和发展时期（20世纪80年代以来）

1978年改革开放之后，中国的教育心理学迎来了发展的新阶段。教育心理学工作者迅速地进行了资料搜集和整理工作，在师范院校中恢复了教育心理学课程，在学习策略、教学心理、品德形成和发展、心理健康、特殊儿童教育心理、教师的专业发展等方面取得了许多成果。在教育心理学教材建设方面，先后出版了由潘菽主编的《教育心理学》（1980）、邵瑞珍主编的《教育心理学》（1988）、韩进之主编的《教育心理学纲要》（1989）、冯忠良的《结构化与定项化教学心理学原理》（1998）等。这些成果特别是在课程和教学改革中发挥了重要作用。

==2026广州大学考研规定==

冯忠良等著，《教育心理学》（第3版），人民教育出版社，2023 

==2024-2025广州大学考研参考书目==

冯忠良等著，《教育心理学》（第3版），人民教育出版社，2015。